{"id":11561,"date":"2025-03-13T14:50:57","date_gmt":"2025-03-13T14:50:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.utmides.org.uy\/web\/?p=11561"},"modified":"2025-03-13T14:50:58","modified_gmt":"2025-03-13T14:50:58","slug":"cseu-denuncio-que-la-transformacion-educativa-impide-el-acceso-democratico-al-conocimiento-y-la-cultura-en-perjuicio-de-los-sectores-mas-humildes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.utmides.org.uy\/web\/2025\/03\/13\/cseu-denuncio-que-la-transformacion-educativa-impide-el-acceso-democratico-al-conocimiento-y-la-cultura-en-perjuicio-de-los-sectores-mas-humildes\/","title":{"rendered":"CSEU denunci\u00f3 que la \u201ctransformaci\u00f3n educativa\u201d impide el acceso democr\u00e1tico al conocimiento y la cultura en perjuicio de los sectores m\u00e1s humildes"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Ante el inicio de un nuevo a\u00f1o lectivo, la CSEU alert\u00f3 sobre las condiciones en las que se da el presente inicio de cursos, \u00abcuya responsabilidad corresponde a las autoridades salientes\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan se\u00f1alaron en conferencia de prensa, esto tiene como objetivo poner en alerta a las futuras autoridades, pero tambi\u00e9n dar a conocer a la ciudadan\u00eda el estado de situaci\u00f3n que atraviesa la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

\u00abLo que reflejan los datos es que la anterior administraci\u00f3n no s\u00f3lo no resolvi\u00f3 los problemas existentes en la educaci\u00f3n, sino que los profundiz\u00f3. Somos conscientes que estos problemas son de diversa entidad, que requieren diferentes medidas y llevan distintos tiempos de resoluci\u00f3n\u00bb, se\u00f1alan.<\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n, algunos de los principales problemas identificados.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n que nos dejaron<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

1 – Transformaci\u00f3n educativa.<\/h3>\n\n\n\n

Pedag\u00f3gicamente, la \u201ctransformaci\u00f3n educativa\u201d impide el acceso democr\u00e1tico al conocimiento y la cultura en perjuicio de los sectores m\u00e1s humildes, para quienes impone con mayor contundencia ideol\u00f3gica la ense\u00f1anza de competencias o habilidades en desmedro de los contenidos. Al mismo tiempo, promueve una actitud colectiva de ausentismo estudiantil, registr\u00e1ndose en el \u00faltimo quinquenio cifras alarmantes. Esta transformaci\u00f3n ha implicado el abandono de toda intenci\u00f3n de formar estudiantes cr\u00edticos, que puedan intervenir y transformar la realidad compleja, desigual y cambiante.<\/p>\n\n\n\n

La implementaci\u00f3n de la \u201ctransformaci\u00f3n educativa\u201d gener\u00f3 m\u00faltiples problemas que nos deben hacer repensar la efectividad de este tipo de pol\u00edticas y construir medidas que vayan en sentido contrario.<\/p>\n\n\n\n

Es importante se\u00f1alar algunos:<\/p>\n\n\n\n

– Problemas de implementaci\u00f3n.<\/h4>\n\n\n\n

Esta transformaci\u00f3n se llev\u00f3 adelante a pesar de no contar con el apoyo de la comunidad educativa, docentes, ATD, organizaciones estudiantiles y sindicales. La reforma tuvo varios episodios vergonzosos donde se implementaron medidas por parte de las autoridades y luego se rectificaron, e inclusive problemas serios para definir el funcionamiento y aplicaci\u00f3n de la misma en la ense\u00f1anza p\u00fablica y privada, generando un escenario de inestabilidad para docentes y estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

– Intensificaci\u00f3n y precarizaci\u00f3n del trabajo docente.<\/h4>\n\n\n\n

Se ha intensificado producto de esta transformaci\u00f3n la presi\u00f3n ejercida sobre los docentes para asumir responsabilidades administrativas y en el aula en desmedro de la funci\u00f3n t\u00e9cnico pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

Esto no ha sido acompa\u00f1ado de apoyo y recursos adicionales o de oportunidades de formaci\u00f3n y desarrollo profesional, poniendo de relieve la falta de pol\u00edticas p\u00fablicas para el desempe\u00f1o de la labor docente. Esta situaci\u00f3n se agrava para quienes ense\u00f1an en los contextos m\u00e1s vulnerables, donde las condiciones de trabajo tienden a empeorar.<\/p>\n\n\n\n

Las grandes cargas de trabajo, tambi\u00e9n a trav\u00e9s de horas extras no remuneradas, tienen un impacto negativo en la conciliaci\u00f3n entre la vida profesional y la vida privada de las y los docentes, contribuyendo al estr\u00e9s, al agotamiento y a la insatisfacci\u00f3n laboral.<\/p>\n\n\n\n

– Inscripci\u00f3n Digital<\/h4>\n\n\n\n

La implementaci\u00f3n de la Inscripci\u00f3n digital centralizada ha generado una situaci\u00f3n ca\u00f3tica que impacta negativamente en todo el sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n

Un ejemplo de esto es la aparici\u00f3n de estudiantes inscritos en ense\u00f1anza media en tiempo y forma, sobre los que se desconoce al d\u00eda de hoy cu\u00e1l ser\u00e1 la instituci\u00f3n educativa a la que deber\u00e1n asistir. Al mismo tiempo en Primaria se han generado grupos superpoblados para determinadas modalidades (Tiempo Completo y Tiempo Extendido) y por otro lado un vaciamiento de las Escuelas Urbanas.<\/p>\n\n\n\n

Este proceso de inscripci\u00f3n refleja una contradicci\u00f3n entre el discurso p\u00fablico de las autoridades salientes, quienes en todo momento hablan de la \u201cautonom\u00eda de los Centros Educativos\u201d, mientras los Directores tanto de Primaria como de ense\u00f1anza Media han perdido el control de sus comunidades educativas producto de esta centralizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

– Problemas en los resultados obtenidos.<\/h4>\n\n\n\n

La transformaci\u00f3n educativa no logr\u00f3 resolver ninguno de los problemas que atraviesa la educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds. Tampoco lo hizo con respecto a los problemas vinculados a la deserci\u00f3n y promoci\u00f3n educativa.<\/p>\n\n\n\n

En primaria, los datos de ausentismo que muestra el INEED reflejan un aumento del 46% al 59% entre el 2019 y el 2023.<\/p>\n\n\n\n

En ense\u00f1anza media, el informe del Monitor Educativo con datos que corresponden al 2023, registra un descenso de la promoci\u00f3n en la educaci\u00f3n media superior, donde el 40% de los estudiantes que ingresan al liceo no logra culminar sus estudios.<\/p>\n\n\n\n

2 – Presupuesto.<\/h3>\n\n\n\n

El presupuesto asignado por el gobierno a la educaci\u00f3n fue en consonancia con la pol\u00edtica de ajuste y recortes que se implement\u00f3 a nivel general durante todo el per\u00edodo pasado, donde aument\u00f3 la desigualdad social a pesar del contexto de crecimiento econ\u00f3mico.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo a los datos oficiales del Instituto Nacional de Estad\u00edstica, en 2023 unas 348.000 personas perciben ingresos que se encuentran por debajo de la l\u00ednea de pobreza. Los datos muestran que Uruguay tiene aproximadamente 50.000 pobres m\u00e1s respecto a 2019, de los cuales cerca de 17.000 son menores de edad.<\/p>\n\n\n\n

En relaci\u00f3n al PIB, el presupuesto educativo es hoy menor al que recibi\u00f3 esta administraci\u00f3n. La ca\u00edda en relaci\u00f3n al PIB entre 2020 y 2022 implic\u00f3 un recorte millonario que reci\u00e9n comenz\u00f3 a recuperarse en 2023, explicado entre otros elementos por la parcial recuperaci\u00f3n salarial en funci\u00f3n del convenio colectivo del sector.<\/p>\n\n\n\n

En este contexto de recorte presupuestal, la ANEP desarroll\u00f3 un doble ajuste: adem\u00e1s de recibir menos recursos, ejecut\u00f3 por un valor menor al que dispon\u00eda, acumulando durante esta administraci\u00f3n una subejecuci\u00f3n de 258 millones de d\u00f3lares (a valores de 2023).<\/p>\n\n\n\n

Esto puede identificarse claramente en el estado edilicio de los centros de estudio, en la especulaci\u00f3n con la matr\u00edcula para generar grupos, cursos y carreras generando situaciones de superpoblaci\u00f3n, en la ausencia de cargos docentes y de personal de apoyo, en la ampliaci\u00f3n de equipos multidisciplinarios. As\u00ed como tambi\u00e9n la falta de cobertura constante y en condiciones de lo referido a la alimentaci\u00f3n estudiantil en Ense\u00f1anza Media, adem\u00e1s de apoyos pedag\u00f3gicos y becas.<\/p>\n\n\n\n

En el caso de la Udelar, el recorte presupuestal implic\u00f3 el retroceso de los salarios durante todo el per\u00edodo, as\u00ed como la consolidaci\u00f3n de la precariedad laboral de docentes y funcionarios no docentes. El enorme crecimiento de la poblaci\u00f3n estudiantil no fue atendido presupuestalmente, lo que implic\u00f3 un empeoramiento de las condiciones de trabajo y estudio.<\/p>\n\n\n\n

3 – Uso pol\u00edtico\/electoral de la presidencia del CODICEN.<\/h3>\n\n\n\n

Lamentablemente, tanto Robert Silva como Virginia C\u00e1ceres, utilizaron la educaci\u00f3n como plataforma pol\u00edtica para desarrollar sus candidaturas a la presidencia de la rep\u00fablica y a la intendencia de Montevideo respectivamente. Su compromiso con la educaci\u00f3n qued\u00f3 de lado cuando ambos abandonaron sus responsabilidades en el CODICEN para lanzarse a hacer campa\u00f1a electoral.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n no puede ser una plataforma pol\u00edtica que se utilice con fines partidarios, sino que debe implicar el mayor compromiso por parte de las autoridades, a\u00fan m\u00e1s en el escenario complejo que atraviesa en la actualidad.<\/p>\n\n\n\n

Con esta administraci\u00f3n se ha inaugurado un lamentable proceso de deterioro institucional, colocando a la ANEP al servicio de facciones pol\u00edtico partidarias.<\/p>\n\n\n\n

4 – Persecuci\u00f3n antisindical.<\/h3>\n\n\n\n

Lamentablemente este componente ha sido caracter\u00edstico del gobierno saliente. Lejos de resolver los profundos problemas que existen en la educaci\u00f3n nacional, las distintas autoridades se dedicaron a perseguir maestras, docentes y estudiantes, exponi\u00e9ndolos p\u00fablicamente, perjudicando su desarrollo profesional y trayectoria estudiantil.<\/p>\n\n\n\n

Un ejemplo de esto fueron las sanciones a las maestras de la escuela N\u00b035 de Montevideo, a los docentes del liceo N\u00b01 de San Jos\u00e9, al ex director del liceo IAVA, el duro enfrentamiento con las y los estudiantes de esta instituci\u00f3n organizados en el gremio y la persecuci\u00f3n en institutos pertenecientes al CFE.<\/p>\n\n\n\n

El gobierno de la educaci\u00f3n contribuy\u00f3 de manera irresponsable y peligrosa a un discurso antidocente y antisindical que afecta la calidad democr\u00e1tica de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

En este estado de situaci\u00f3n, urge actuar y alcanzar acuerdos que posibiliten concretar cambios estructurales tanto en la ense\u00f1anza p\u00fablica como privada.<\/p>\n\n\n\n

La CSEU reclama y establece su compromiso de participar en \u00e1mbitos de di\u00e1logo social y negociaci\u00f3n colectiva en los cuales impulsar\u00e1 los lineamientos establecidos en sus Bases program\u00e1ticas, presentada a todos los partidos pol\u00edticos el pasado 18 de setiembre de 2024, en el marco de la campa\u00f1a electoral.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: https:\/\/www.pitcnt.uy<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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