{"id":5635,"date":"2022-09-26T16:12:49","date_gmt":"2022-09-26T16:12:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.utmides.org.uy\/web\/?p=5635"},"modified":"2022-09-26T16:12:50","modified_gmt":"2022-09-26T16:12:50","slug":"emiliano-mandacen-fenapes-estamos-asistiendo-a-la-pedagogia-de-la-publicidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.utmides.org.uy\/web\/2022\/09\/26\/emiliano-mandacen-fenapes-estamos-asistiendo-a-la-pedagogia-de-la-publicidad\/","title":{"rendered":"Emiliano Mandacen (FENAPES): \u00abEstamos asistiendo a la pedagog\u00eda de la publicidad\u00bb"},"content":{"rendered":"\n
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Para el secretario general de la Federaci\u00f3n Nacional de Profesores de Educaci\u00f3n Secundaria (FENAPES), \u00abes alarmante la falta de seriedad institucional por parte del CODICEN y ANEP\u00bb de presentar la reforma educativa a trav\u00e9s de la prensa, en lugar de convocar previamente a los \u00e1mbitos correspondientes e inclusive a la Coordinadora de Sindicatos de la Ense\u00f1anza del Uruguay (CSEU), \u00abporque esto hace a las condiciones de trabajo de todos los docentes de la educaci\u00f3n\u00bb. Asimismo, consider\u00f3 que el pa\u00eds y la sociedad toda est\u00e1 asistiendo \u00aba la pedagog\u00eda de la publicidad\u00bb por parte de las autoridades que llevan un tema determinante como la educaci\u00f3n a un escenario medi\u00e1tico como forma de presionar en una \u00abl\u00f3gica binaria\u00bb.  <\/p>\n\n\n\n

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Seg\u00fan indic\u00f3 Emiliano Mandacen al Portal del PIT-CNT, el camino por el que optaron las autoridades para presentar la reforma educativa \u00abrepresenta un claro problema de metodolog\u00eda y tambi\u00e9n acad\u00e9mico\u00bb. El dirigente explic\u00f3 que el hecho de \u00ablargar una propuesta curricular sin tener los planes y programas respectivos a cada espacio de conocimiento que quiere instalar el CODICEN y las respectivas asignaturas, habla de poca seriedad acad\u00e9mica, desde el punto de vista metodol\u00f3gico y de la comprensi\u00f3n de lo que se dice querer transformar\u00bb. En el mismo sentido, agreg\u00f3 que se deber\u00eda tener la curr\u00edcula, los planes y los programas y tambi\u00e9n un r\u00e9gimen de pasajes de grado. En otras palabras, tener definido c\u00f3mo se va a evaluar de acuerdo a eso que se pretende configurar como una nueva formulaci\u00f3n curricular. \u00abA todo esto, se le debe incluir una serie de elementos -que ya vienen ocurriendo con el ajuste presupuestal- en relaci\u00f3n a todo el ajuste de derechos que estamos viviendo cotidianamente\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Para el dirigente de FENAPES, \u201cesto habla de una institucionalidad sumamente d\u00e9bil que de alguna manera, toma la educaci\u00f3n como un bot\u00edn de guerra electoral y pasa a protagonizarlo una persona que quiere usar la educaci\u00f3n como un trampol\u00edn de su propia carrera pol\u00edtica y somete a la educaci\u00f3n p\u00fablica de este pa\u00eds a un proceso muy complejo, lo cual significar\u00e1 un retroceso de unos cuarenta a\u00f1os\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

La gravedad de la situaci\u00f3n se debe considerar en distintos planos, seg\u00fan la mirada de Mandacen, porque entre otros aspectos, se corre riesgo de promover un camino de exclusi\u00f3n, en el que una elite sea la que solamente acceda a una formaci\u00f3n m\u00e1s integral y profunda, con un acceso a la Universidad restringido a un n\u00famero acotado de j\u00f3venes y adolescentes. \u00abTodo es preocupante y es un tema que debe involucrar a todo el movimiento sindical\u00bb, alert\u00f3 el dirigente que adelant\u00f3 al Portal sindical que el pr\u00f3ximo domingo se reunir\u00e1 de manera el Comit\u00e9 Ejecutivo de FENAPES, se solicitar\u00e1 una reuni\u00f3n de la CSEU y desde este organismo se solicitar\u00e1 una reuni\u00f3n urgente a la direcci\u00f3n de la ANEP para que formalice la entrega del documento. Posteriormente se analizar\u00e1n las posibles medidas a adoptar.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan Mandacen, deber\u00e1 existir \u00abun an\u00e1lisis muy riguroso del documento porque los sindicatos no deben incurrir en el error de la improvisaci\u00f3n, que lleva al CODICEN y la ANEP a generar un clima de incertidumbre, pare despu\u00e9s ver los efectos y determinar que retirar o no de su propuesta\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Claridad<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El secretario de FENAPES asegur\u00f3 que existe en las autoridades \u00abuna l\u00f3gica binaria que pone a los sindicatos siempre como los que obstaculizan la transformaci\u00f3n, el palo en la rueda. El problema que tiene Robert Silva es que existe una gran distancia entre lo que quer\u00eda hacer y lo que presenta. No estoy relativizando lo que present\u00f3. Es grav\u00edsimo. Pero parece claro que como fruto de una cantidad de movilizaciones que se han venido realizando, es que presentan un proyecto muy licuado, pero no por eso deja de ser muy grave\u00bb, remarc\u00f3.  <\/p>\n\n\n\n

Ante esta coyuntura, agreg\u00f3 que \u00ablos sindicatos deben actuar con precisi\u00f3n quir\u00fargica y existen propuestas a plantear. Es m\u00e1s, la FENAPES va en noviembre a un congreso pedag\u00f3gico, donde terminar\u00e1 de plasmar algunas propuestas muy potentes desde el punto de vista program\u00e1tico para contraponer a este modelo. Estamos viendo que la consigna que el PIT-CNT instala en el \u00faltimo paro general es una excelente s\u00edntesis para hablar del tema educativo. Lo que se est\u00e1 tratando de instalar en forma estructural en todos los ejes y \u00f3rdenes de la sociedad, desde el punto de vista presupuestal, de derechos, de lo ideol\u00f3gico pol\u00edtico, es un modelo de desigualdad. Lo que sucede con la educaci\u00f3n es un cap\u00edtulo m\u00e1s de ese modelo de desigualdad. En este marco estamos lo estamos analizando, no podemos analizar esto aislados de la globalidad, del recorte y del ajuste que est\u00e1 viviendo la sociedad en todos sus \u00e1mbitos\u00bb, enfatiz\u00f3. \u00abSi se actuara con la seriedad y la responsabilidad de articular el principal organismo del Estado, el que tiene que ver con la educaci\u00f3n p\u00fablica, ninguno de los procesos se deber\u00edan dar. El problema es que tomar la educaci\u00f3n de reh\u00e9n de este proceso es de una falta de perspectiva democr\u00e1tica, en lo que pretende ser la construcci\u00f3n de un pa\u00eds que profundice sus espacios de igualdad y de democracia brutal. Adem\u00e1s, cualquier tipo de reformulaci\u00f3n o transformaci\u00f3n -que todos estamos de acuerdo que hay que ir a un proceso de transformaciones en algunos aspectos de la educaci\u00f3n- deber\u00eda implicar una lectura que trascienda a determinados personajes. Lo m\u00e1s grave, es no comprender desde el rol que se juega que no hay transformaci\u00f3n educativa aplicable de espalda a los docentes. No hay posibilidades de que esto se aplique, porque se puede decretar administrativamente, pero en la realidad y en los hechos cotidianos del trabajo pedag\u00f3gico en el aula no se va a concretar. Por lo que el planteo nace herido de muerte, a pesar del blindaje medi\u00e1tico. A lo que estamos asistiendo es la pedagog\u00eda de la publicidad, que conspira con que la sociedad uruguaya pueda debatir una educaci\u00f3n cada vez m\u00e1s centrada en el conocimiento y en el acceso democr\u00e1tico\u00bb, sentenci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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